原標題：加快推進我省高?！半p一流”建設
推進高校“雙一流”建設，對于提升教育發(fā)展水平、增強核心競爭力，具有十分重要的意義。加快推進河北省高?！半p一流”建設，要以學科建設為重點，抓住人才和平臺兩個關鍵要素，通過創(chuàng)新體制機制，有效激發(fā)高?；盍?。
統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設，是黨中央準確把握世界發(fā)展新態(tài)勢、我國經(jīng)濟社會發(fā)展新要求、全球高等教育發(fā)展格局新變化作出的重大戰(zhàn)略決策。國務院印發(fā)的《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》明確提出，堅持“以一流為目標、以學科為基礎、以績效為杠桿、以改革為動力”的基本原則，加快建成一批世界一流大學和一流學科。作為高等教育大省，河北應以“雙一流”建設為契機，切實轉(zhuǎn)變思路、推陳出新，推動教育資源重新整合，促進知識體系更新與轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)高等教育跨越式發(fā)展。
立足實際 突出重點
從河北省實際看，現(xiàn)階段以省屬重點骨干大學為代表的高校整體水平與其他先進地區(qū)相比還有一定的差距，但也要看到，我省一些高校的部分學科在國內(nèi)已具備一定實力和影響力，因此，推進我省高?！半p一流”建設，要結(jié)合實際、正確定位、突出重點、扶優(yōu)扶強。一是堅持以學科建設為重點，加強學科布局的頂層設計和戰(zhàn)略規(guī)劃，引導和支持高等學校優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)，凝練學科發(fā)展方向，突出學科建設重點，創(chuàng)新學科組織模式，打造更多學科高峰。二是著眼于“一流學科”建設，重點選擇若干個學科進行重點投入，扶持一批相互支撐、協(xié)同發(fā)展的一流學科，通過“一流學科”建設帶動“一流大學”建設。三是圍繞我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級需求和重點發(fā)展領域需要，深化產(chǎn)教融合，引導產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）與學校（學科專業(yè)）建設相結(jié)合，通過市場化引導確定學科建設方向、建設重點，將“雙一流”建設與推動經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合起來。
夯實基礎 抓住關鍵
“雙一流”建設的基礎以及實現(xiàn)“雙一流”目標的關鍵要素是人才和平臺，兩者相互依賴、相互支撐，人才能促進平臺發(fā)展，平臺能吸引人才集聚。推進“雙一流”建設應聚焦這兩個關鍵要素。一是建設一流師資隊伍。深入實施人才強校戰(zhàn)略，強化高層次人才的支撐引領作用。重點圍繞我省“雙一流”建設規(guī)劃學科在全球范圍招聘引進高層次專家學者，尤其是吸引業(yè)界公認的頂尖人才及學術團隊來河北從事教育或研發(fā)。遵循教師成長發(fā)展規(guī)律，以中青年教師和創(chuàng)新團隊為重點，優(yōu)化中青年教師成長發(fā)展、脫穎而出的制度環(huán)境，培育跨學科、跨領域的創(chuàng)新團隊。二是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。“雙一流”建設要突出人才培養(yǎng)的核心地位，將學生成長成才作為出發(fā)點和落腳點。要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，全面提升學生的綜合素質(zhì)、國際視野、科學精神和創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)造能力。建立導向正確、科學有效、簡明清晰的評價體系，著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會責任心，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的各類創(chuàng)新型、應用型、復合型優(yōu)秀人才。三是積極建設支撐人才隊伍創(chuàng)新發(fā)展的高層次研究平臺和高層次成果轉(zhuǎn)化、孵化基地，以高水平的平臺吸引和培育高素質(zhì)的人才。
創(chuàng)新機制 激發(fā)活力
加快推進高?！半p一流”建設，穩(wěn)定、有序、良性的體制機制是有力保障。一是創(chuàng)新財政支持方式。突出績效導向，形成激勵約束機制。資金分配更多考慮辦學質(zhì)量特別是學科水平、辦學特色等因素，重點向辦學水平高、特色鮮明的學校傾斜，在公平競爭中體現(xiàn)扶優(yōu)扶強扶特。二是建立健全績效評價機制。將“雙一流”建設目標與績效考核指標相結(jié)合，實行目標管理，積極采用第三方評價，提高評價的科學性和公信度。在相對穩(wěn)定支持的基礎上，根據(jù)相關評估評價結(jié)果、資金使用管理等情況，動態(tài)調(diào)整支持力度，增強建設的有效性。對實施有力、進展良好、成效明顯的，適當加大支持力度；對實施不力、進展緩慢、缺乏實效的，適當減少支持力度。三是創(chuàng)新完善管理機制，進一步增強高校在職稱評聘、科研經(jīng)費使用、薪酬分配體系等具體事務管理方面的自主能力，充分激發(fā)高校爭創(chuàng)一流、辦出特色的動力和活力。（魏健 劉東英）
