原標(biāo)題：加快推進(jìn)我省高校“雙一流”建設(shè)

　　推進(jìn)高校“雙一流”建設(shè)，對(duì)于提升教育發(fā)展水平、增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，具有十分重要的意義。加快推進(jìn)河北省高校“雙一流”建設(shè)，要以學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn)，抓住人才和平臺(tái)兩個(gè)關(guān)鍵要素，通過(guò)創(chuàng)新體制機(jī)制，有效激發(fā)高校活力。

　　統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，是黨中央準(zhǔn)確把握世界發(fā)展新態(tài)勢(shì)、我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新要求、全球高等教育發(fā)展格局新變化作出的重大戰(zhàn)略決策。國(guó)務(wù)院印發(fā)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》明確提出，堅(jiān)持“以一流為目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績(jī)效為杠桿、以改革為動(dòng)力”的基本原則，加快建成一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科。作為高等教育大省，河北應(yīng)以“雙一流”建設(shè)為契機(jī)，切實(shí)轉(zhuǎn)變思路、推陳出新，推動(dòng)教育資源重新整合，促進(jìn)知識(shí)體系更新與轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)高等教育跨越式發(fā)展。

　　立足實(shí)際 突出重點(diǎn)

　　從河北省實(shí)際看，現(xiàn)階段以省屬重點(diǎn)骨干大學(xué)為代表的高校整體水平與其他先進(jìn)地區(qū)相比還有一定的差距，但也要看到，我省一些高校的部分學(xué)科在國(guó)內(nèi)已具備一定實(shí)力和影響力，因此，推進(jìn)我省高校“雙一流”建設(shè)，要結(jié)合實(shí)際、正確定位、突出重點(diǎn)、扶優(yōu)扶強(qiáng)。一是堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科布局的頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略規(guī)劃，引導(dǎo)和支持高等學(xué)校優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，凝練學(xué)科發(fā)展方向，突出學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)，創(chuàng)新學(xué)科組織模式，打造更多學(xué)科高峰。二是著眼于“一流學(xué)科”建設(shè)，重點(diǎn)選擇若干個(gè)學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)投入，扶持一批相互支撐、協(xié)同發(fā)展的一流學(xué)科，通過(guò)“一流學(xué)科”建設(shè)帶動(dòng)“一流大學(xué)”建設(shè)。三是圍繞我省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求和重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域需要，深化產(chǎn)教融合，引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)（企業(yè)）與學(xué)校（學(xué)科專業(yè)）建設(shè)相結(jié)合，通過(guò)市場(chǎng)化引導(dǎo)確定學(xué)科建設(shè)方向、建設(shè)重點(diǎn)，將“雙一流”建設(shè)與推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)。

　　夯實(shí)基礎(chǔ) 抓住關(guān)鍵

　　“雙一流”建設(shè)的基礎(chǔ)以及實(shí)現(xiàn)“雙一流”目標(biāo)的關(guān)鍵要素是人才和平臺(tái)，兩者相互依賴、相互支撐，人才能促進(jìn)平臺(tái)發(fā)展，平臺(tái)能吸引人才集聚。推進(jìn)“雙一流”建設(shè)應(yīng)聚焦這兩個(gè)關(guān)鍵要素。一是建設(shè)一流師資隊(duì)伍。深入實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，強(qiáng)化高層次人才的支撐引領(lǐng)作用。重點(diǎn)圍繞我省“雙一流”建設(shè)規(guī)劃學(xué)科在全球范圍招聘引進(jìn)高層次專家學(xué)者，尤其是吸引業(yè)界公認(rèn)的頂尖人才及學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)來(lái)河北從事教育或研發(fā)。遵循教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，優(yōu)化中青年教師成長(zhǎng)發(fā)展、脫穎而出的制度環(huán)境，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。二是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。“雙一流”建設(shè)要突出人才培養(yǎng)的核心地位，將學(xué)生成長(zhǎng)成才作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、國(guó)際視野、科學(xué)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)造能力。建立導(dǎo)向正確、科學(xué)有效、簡(jiǎn)明清晰的評(píng)價(jià)體系，著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會(huì)責(zé)任心，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才。三是積極建設(shè)支撐人才隊(duì)伍創(chuàng)新發(fā)展的高層次研究平臺(tái)和高層次成果轉(zhuǎn)化、孵化基地，以高水平的平臺(tái)吸引和培育高素質(zhì)的人才。

　　創(chuàng)新機(jī)制 激發(fā)活力

　　加快推進(jìn)高校“雙一流”建設(shè)，穩(wěn)定、有序、良性的體制機(jī)制是有力保障。一是創(chuàng)新財(cái)政支持方式。突出績(jī)效導(dǎo)向，形成激勵(lì)約束機(jī)制。資金分配更多考慮辦學(xué)質(zhì)量特別是學(xué)科水平、辦學(xué)特色等因素，重點(diǎn)向辦學(xué)水平高、特色鮮明的學(xué)校傾斜，在公平競(jìng)爭(zhēng)中體現(xiàn)扶優(yōu)扶強(qiáng)扶特。二是建立健全績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制。將“雙一流”建設(shè)目標(biāo)與績(jī)效考核指標(biāo)相結(jié)合，實(shí)行目標(biāo)管理，積極采用第三方評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性和公信度。在相對(duì)穩(wěn)定支持的基礎(chǔ)上，根據(jù)相關(guān)評(píng)估評(píng)價(jià)結(jié)果、資金使用管理等情況，動(dòng)態(tài)調(diào)整支持力度，增強(qiáng)建設(shè)的有效性。對(duì)實(shí)施有力、進(jìn)展良好、成效明顯的，適當(dāng)加大支持力度；對(duì)實(shí)施不力、進(jìn)展緩慢、缺乏實(shí)效的，適當(dāng)減少支持力度。三是創(chuàng)新完善管理機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)高校在職稱評(píng)聘、科研經(jīng)費(fèi)使用、薪酬分配體系等具體事務(wù)管理方面的自主能力，充分激發(fā)高校爭(zhēng)創(chuàng)一流、辦出特色的動(dòng)力和活力。（魏健 劉東英）