日前，教育部召開京津冀基礎教育協同發展座談會并開展了相關調研，提出要加快推動京津優質中小學基礎教育資源同河北共享。
5月28日，京津冀基礎教育協同發展聯盟成立，這為我省進一步引進京津基礎教育優質資源，與京津中小學校開展深度教育交流合作搭建了新平臺。
教育集團、學校聯盟、結對幫扶、委托管理、開辦分?！缃瘢┙蚣浇逃齾f同呈現多點開花的態勢。
吸引202所京津優質學校
“學校前期施工和精裝工作已全部完成，目前已進入開辦階段，課桌椅以及各種教學設備都在密集進場安裝?！?月13日，來到位于雄安新區啟動區的史家胡同小學雄安校區，北京史家胡同小學副校長張欣欣告訴記者，今年9月，學校將正式迎來首批新生。作為北京支持雄安建設的“三校一院”交鑰匙項目之一，史家胡同小學雄安校區的建設一直備受關注。
張欣欣介紹，史家胡同小學雄安校區的硬軟件均對標史家胡同小學本校區。開學后，學校將把已經相對成熟的線上共研、理念共識、成果共享的線上教研體系復制到史家胡同小學雄安校區的日常教育教學中，助力雄安校區教師隊伍高質量發展。與此同時，北京校區的優質課程、優質項目也會借助雙師課堂的形式，與雄安校區進行對接，力求實現教學資源無縫銜接。
將于9月正式納新的，不只史家胡同小學雄安校區一所“交鑰匙”學校。
2017年8月，京冀簽署《關于共同推進河北雄安新區規劃建設戰略合作協議》，明確北京市以“交鑰匙”的方式，支持雄安新區新建幼兒園、小學、完全中學、綜合醫院各一所。
記者了解到，三所學校項目已建成并移交新區，在2023年9月開辦。
雄安新區公共服務局教育組組長王瑞志介紹，截至目前，59所京津冀優質學校已與雄安新區各級各類學校建立多種形式的幫扶合作關系。
北京市第八十中學、海淀區中關村第三小學、朝陽區實驗小學、六一幼兒院以“組團式”辦學方式，協助雄安新區開辦5所優質學校。其中，北京八十中托管的容和第一高中、興賢中學已于2021年開辦，容和第一高中已被評定為省級示范性高中。
京津冀教育協同的新進展不僅僅發生在雄安。
今年4月，邢臺市馬路街小學副校長曹麗紅到北京教育學院附屬實驗學校，進行了為期一個月的跟崗培訓。
“這次跟崗培訓，我們每人都有一對一的導師，對學校也是全方位沉浸式了解?！辈茺惣t介紹，他們不僅能跟隨導師深入各年級課堂聽課觀摩，還能和學校老師一起參加集體教學培訓、班級管理經驗交流會等。
“2022年以后新課標開始實行，我特別想深入了解一線城市學校是怎樣將新課標理念進行課堂轉化的?！弊鳛閷W校的教學主管，曹麗紅對北京學校的教學理念最為關注。
“識字、寫字是一年級語文課的重要內容，考慮到孩子們年齡小，語言表達也不流暢，絕大多數都是老師當主角，不厭其煩地給學生演示、講解。”但在北京，曹麗紅卻看到了不一樣的課堂呈現，在一年級語文課上，每個學生都會在課堂上講解生字的田字格占位、結構規則等書寫要點。在數學課上，學生也是輪番上臺，邊寫板書邊講解題思路。
“這樣的角色轉換，就真正做到了以學生為主體、老師為主導，把教學問題轉換為任務交給孩子，使孩子得到全面鍛煉?！被氐叫吓_，曹麗紅根據學校的實際情況，把所學到的經驗和方法運用到教學管理中?！罢n程改革是個系統工程，但這次跟崗培訓給了我們很多從小處改變的抓手?！?/font>
曹麗紅到北京跟崗培訓，是京津冀教育協同的一個具體而微的縮影。
北京市教委相關負責人在接受媒體采訪時介紹，近年來北京通過教師互派、課程共享、遠程培訓等多種形式，加強對津冀兩地的教師培訓，津冀來京集中培訓師資51000余人次、掛職跟崗師資4700余人次。
據省教育廳相關資料，京津冀協同發展戰略實施以來，河北積極引進京津優質基礎教育資源，已有包括北京景山學校、北師大附中、天津一中在內的202所京津優質學校通過教育集團、學校聯盟、結對幫扶等形式，與我省273所中小學幼兒園開展合作辦學。
孩子們的“新課程”
“火箭發射的時候，大地都在顫抖，濺起很多灰塵，仔細聽還有灰塵落下的聲音?！?月13日，說起在酒泉衛星發射中心見證神舟十六發射升空的場面，楊晨源的小手激動得再次攥緊。
楊晨源是容城縣北河照村人，就讀于雄安新區云溪小學五年級。今年5月份，楊晨源報名參加“航天夢”征文比賽，榮獲一等獎，于是有了這次難忘的研學之旅。
當航天員從面前經過，站在歡送隊伍里的楊晨源激動地哭了?！昂教靻T不再只是書本里、電視上的人了，不再離我那么遙遠了?！?/font>
回來后，學校專門請楊晨源給大家分享酒泉之行。面對全校師生，這個小男孩勇敢地說出了自己的夢想：“我也想去太空看看地球?！?/font>
“這不是學校的規定課程，卻是我們希望孩子多多參與的‘新課程’?！痹葡W校長張春伶表示，孩子需要多元化的成長環境和多元化的學習機會，教育就是要鼓勵孩子自主探索，培養協作精神、領導力和全球意識，這也是現在提倡“五育并舉”的題中之義。
在新教育理念的指引下，云溪小學的孩子們開始接觸各種各樣的“新課程”。
張春伶介紹，作為北京朝陽教育集團雄安容西分校，云溪小學借助北京資源，正在逐步建設開放多元的課程體系。今年3月，依托北京朝陽教育集團的“一帶一路”看世界活動，學校師生組團來到北京，走進大使館，與大使面對面交流。他們還和北京朝實總校優秀畢業生、英國留學生開展了“同話世界”英語及文化沙龍交流活動。學校還與中國航天領域專家建立聯系，邀請專家來校講座。
“如何制作肥皂？怎樣用水果發電？怎樣處理污水？這些我終于搞清楚了?！北本┦械诎耸袑W雄安容東分校高一學生李康碩，對學校的“新課程”——“生活中的化學”十分著迷。
“水處理工藝公開課”，是令李康碩感觸最深的一堂課。
“是專門請雄安集團水務有限公司的專家給我們講的課，他們還帶著模型，邊講邊演示。”李康碩說，化學課本上講氯氣、臭氧等可以用來處理污水，但現實中的污水處理廠、家里的凈水器，是不是用這些物質來進行水的凈化，自己幾乎從來沒想過。
當專家清楚講解，這些物質是如何一步步應用在污水處理中時，李康碩恍然大悟：“原來我們課本上學的，真的和現實生活是有聯系的?！?/font>
在北京市第八十中學雄安容東分校，“新課程”激發了越來越多孩子的學習興趣。“好的教育，一定是符合人性的教育。”在該校校長胡友永看來，教育絕對不是“考什么教什么”，而應該是激發興趣、開闊視野。
胡友永介紹，按照教育部課程改革要求，學校依托北京八十中的教學資源，開展了豐富多彩的課程，既有“生活中的物理”“生活中的化學”、中英文欣賞、數據分析等校本課程，還開展了籃球、羽毛球、跆拳道、禮儀、播音等各種社團活動。暑假時，學校還與首都師范大學研究生院合作，開展心理學、藝術欣賞、唐詩宋詞鑒賞、中國古代史以及世界史等多種課程。
為助力雄安教育高質量發展，北京市提出了以“建三援四”為代表的系列幫扶活動。北京八十中是最早一批援建雄安新區的學校之一。
“河北的孩子面臨巨大的高考壓力，雖然不能‘唯分數’論，但也不能照抄北京的教育理念。”胡友永說，“依托北京、立足河北，我們要培養有理想、強體魄、會學習的陽光學子。事實證明，學習的興趣被真正激發了，成績自然也就上去了?！?/font>
胡友永介紹，2021年北京市第八十中學雄安容東分校首次招生，錄取成績是雄安最低的。但如今，學校已經成為雄安新區的熱門學校，甚至還吸引了許多到外地擇校的學生回流。
2018年11月，中央民族大學附屬中學也作為最早一批援建雄安新區的學校之一，與容城中學開展合作辦學。該校校長肖志彬介紹，容城中學是個典型的縣級中學，由于沒有優質師資，近年來不僅生源流失嚴重，生源質量也越來越差。
“很多學生的英語基礎過差，很難在高中階段補上來?！毙ぶ颈蛘f，考慮到日語與漢語同屬于亞洲語系，相對易學，于是學校專門開設了日語課程，讓英語基礎差的學生可以選擇第二外語參加高考，“有的孩子，英語只能考四五十分，但日語能考一百二三十分。”
不僅如此，學校還積極開展特長生培訓，用體育、美術等多種“新課程”，為學生的未來發展增添多種可能?！敖衲甑母呖贾?，學校有70多個學生藝考過線?！毙ぶ颈蜃院赖卣f。
肖志彬透露，今年學校將新開辦初中部，力爭通過初高中一體化培養，為高中涵養更多優質生源。為此，學校將重新調整課程設計，為本地學生量身打造更多“新課程”。
多層次的協作平臺
5月28日，京津冀基礎教育協同發展聯盟成立大會在石家莊外國語教育集團舉行。
“要讓京津冀的教育資源真正共享起來，必須有一個平臺和日常性的互動機制。”作為該聯盟的主要倡議者，石家莊外國語學校黨總支書記裴紅霞今年3月在參加全國兩會時就有了這個想法。令她沒想到的是，當她把這個想法說給一些京津冀學校負責人時，大家都表示認同。
就這樣，由北京明遠教育書院牽頭，北京師范大學附屬中學、北京市第十八中學、北京十一學校龍樾實驗中學、天津市耀華中學、天津港保稅區空港學校、唐山市第一中學、張家口市第一中學、雄安新區白洋淀中學等12所中小學，共同發起組建了京津冀基礎教育協同發展聯盟。
“大家都是自愿加入，所以積極性都特別高?！迸峒t霞介紹，目前聯盟已經明確了章程和活動機制，聯盟將每年召開一次年會，采取京津冀三地輪值的辦法，由輪值地的四所學校共同策劃和主持開展聯盟校之間的交流活動。
裴紅霞表示：“這次是河北打頭炮，最近我們牽頭河北四所學校已經完成初步策劃，基本每個月都會開展聯盟交流活動，今年的活動都已安排到年底了?！?/font>
如何使教育協同主體多元化，如何激發教育協同主體的積極性等，一直是河北大學教育學院教授吳洪成關注的問題。
“現階段的京津冀教育協同發展工作推進依然以政府為主體，在這一過程中政府職能的發揮是必要的，如果缺乏政府教育主管部門的支持、統轄與調控，那么三地間的各種協同合作活動將很難推進。但是如果過度依賴政府，缺乏學校之間和師生主體以及民間力量的積極參與，一定程度上會影響三地教育協同的可持續性。”
在吳洪成看來，京津冀教育協同的深入推進，尤其需要民間力量的積極參與和多類型方式的構建，以打造多種層次的平臺，進行多種形式合作模式和內容的探索，最終適應并促進京津冀協同發展。
4月22日，“雄安·領軍杯”教育改革與創新發展研討會在北京市第八十中學雄安容東分校舉辦。
這次研討會，該校不僅請來了清華大學和華東師范大學的兩位知名專家舉辦講座，還舉辦了一場比拼激烈的“同課異構”活動。
“一共九門課程，分初中、高中兩學段72節課，我們邀請了來自浙江、上海、廣州等地的四所學校教師‘同臺競技’，18位北京名師在線點評、專業指導?！焙延澜榻B，自2021年開始，“同課異構”活動已經連續舉辦三屆，吸引的資源越來越高端，正逐漸成長為雄安教育的一張新名片，也將持續成為京津冀教育協同的一個資源共享和交流平臺。
在調查走訪中，記者發現，伴隨著京津冀教育協同的持續深化，這樣的合作形式和平臺正在不斷涌現。
在廊坊，北三縣與通州區建立基礎教育協同發展共同體5個，與17家職業院校建立全天候交流合作，北京實驗學校、潞河中學等一批知名學校和優秀教育領域專家人才成功引入北三縣，當地百姓直接享受優質教育資源。
6月16日，邯鄲市復興區在北京市舉辦優質教育資源共享校校合作集中簽約活動。該區9所學校分別與北京市9所中小學簽約，共同促進教育教學領域資源共享、優勢互補、合作共贏。
記者觀察
創新機制 促進共享
近日，教育部在京津冀基礎教育協同發展座談會上專門提出，三省市要協同做好政策、人員、經費、待遇等方面的保障，協同破解面臨的重點難點問題等。
最近，圍繞教育協同，從國家到京津冀三地動作頻頻。
有專家表示，如果說，京津冀教育協同發展是一塊“試驗田”，那么其中的機制創新就是“金果實”。
優化高等教育協同育人體系，在京津冀高校聯盟平臺上開展課程互選、學分互認、教師互聘、學科共建；提升高等教育師資共享水平，實施高校教師、管理人員異地掛職交流計劃，建立高校教師訪學機制；設立京津冀教育協同發展工作推進會，建立三省市高等學校招生計劃聯合會商制度和職業教育重要事項會商機制……體制機制創新，持續推動著京津冀優質教育資源的破圈共享。
為引入更多優質資源，雄安新區曾研究制定了京津冀教育援助配套政策，出臺了《北京援派雄安干部教師管理辦法（試行）》《關于擴大京津冀優質教育資源援助雄安學校辦學自主權的通知》。
目前，雄安新區正在抓緊研究制定新的管理辦法，探索讓援派到新區的教師享受更多更好的人才政策。相信新政策的出臺，將加快京津冀優質教育資源的流動。
除了持續加大體制機制創新，如何提升河北教育資源吸引力，同樣是需要關注的方面。
河北大學教育學院教授吳洪成指出，現階段，京津冀基礎教育領域的合作多是以北京市和天津市的教育資源為依托，河北省作為承接方接受京津的教育資源供給，今后要考慮加快真正形成優勢互補的合作共享。
在吳洪成看來，教育是個復雜性的存在，評價教育資源的維度也是多元化的。雖然河北在教育投入、師資力量等方面與京津存在較大差距，但河北歷史文化悠久，河北的學校應該多圍繞地方文化和校園文化等“軟文化”“軟資源”做文章，注重自身資源的發掘和利用，加大校本課程開發，增強河北教育資源的吸引力和特色。
最近，雄安容西云溪小學校長張春伶和同事們一直忙著謀劃清華大學牽手云溪小學的暑假夏令營活動。自2023年2月學校正式開辦到目前，短短四個多月，該小學已先后吸引來清華大學的三個學生活動項目落戶。
張春伶介紹，最初，云溪小學只是與清華大學建立聯系，啟動了“探微書院”項目，46名清華本科生與云溪小學的孩子們書信往來。但沒想到的是，隨著活動的開展，清華大學的學生們又帶來了“清體力行”和“科普課堂”項目。伴隨著這些項目的開展，云溪小學的孩子們不僅體驗了詠春拳、網球、壘球、陸地冰壺等活動，還能聽這些學霸哥哥姐姐面授歷史文學、編程、科學等領域各種有趣的知識。
在這些活動開展中，來自清華的學子們同樣有自己的成長和收獲。
張春伶介紹，每次來到雄安，這些大學生們都會好奇地問關于雄安的很多問題，也都特別期待有機會能到雄安郊野公園、雄安規劃館、白洋淀去玩一玩，“實地感受和見證雄安新區的發展，這對學生們來說同樣是難得的體驗?！保?span>記者周聰聰、郭東）
