千年大計，教育先行。教育作為群眾高度關(guān)切的公共服務(wù)之一，是雄安新區(qū)規(guī)劃和建設(shè)的基礎(chǔ)保障，是增強(qiáng)新區(qū)承載力、聚集力和吸引力的核心要素。如何改變雄安新區(qū)長期以來存在的基礎(chǔ)教育短板，雄安新區(qū)正在不停地探索。
低起點：最多的一個班有97名學(xué)生
“學(xué)校的微機(jī)還是陳舊的臺式老機(jī)器，學(xué)生們到初三才能開設(shè)信息技術(shù)課;學(xué)校的操場一直沒硬化，刮風(fēng)的時候黃土飛揚，一下雨體育就得停課。”北京市第八十中學(xué)雄安校區(qū)(前身為安新二中)教學(xué)副校長朱金長自曝家底，講述起學(xué)校的情況時頗為無奈。
除了硬件，班容量大、師資力量薄弱也讓朱校長非常頭疼：“最多的一個班有97名學(xué)生，80多名學(xué)生的班級很普遍，大班額教育只能讓孩子齊刷刷地成長，有特長的很難照顧到。”朱金長坦言，整個安新縣就2所高中，大班額實屬無奈。
有著30多年教齡的中關(guān)村第三小學(xué)教師張文峰，目前被抽調(diào)到雄縣第二小學(xué)擔(dān)任執(zhí)行校長。“來到雄安后很吃驚，學(xué)校有4000多名學(xué)生，卻只有1名體育老師，師資嚴(yán)重不夠。”張文峰說，與北京學(xué)校相比，這里無論硬件還是軟件，差距都比較大。
雄縣教育局局長趙勇鴻說，雄縣存在一定比例的代課教師，農(nóng)村學(xué)校比例更大，教師每月工資只有1000余元，幸福感、獲得感比較低，稍微有點誘惑就走了。
北京市第八十中學(xué)雄安校區(qū)德育副校長栗克莊表示，教育基礎(chǔ)薄弱造成了大量優(yōu)質(zhì)生源外流，該校高一1個班入學(xué)時招了90人，但到高三就只剩60人，安新縣一些尖子生從小學(xué)就去周邊衡水等地讀書去了。
高定位：創(chuàng)造教育的“雄安質(zhì)量”
雄安新區(qū)是創(chuàng)新之城、未來之城。為提升新區(qū)教育水平，去年年底，雄安新區(qū)制定了雄安新區(qū)“千年大計、教育先行”三年提升計劃，提出到2020年，力爭用3年時間，實現(xiàn)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施、信息化建設(shè)、儀器裝備、圖書設(shè)備等全面達(dá)到或高于國家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教師隊伍專業(yè)總體水平達(dá)到全省一流，學(xué)生自主合作探究能力和全面發(fā)展取得重要成果。
如今的雄安，來自京津冀的一批優(yōu)質(zhì)教育資源，尤其是“京籍”學(xué)校、教師正在這里扎根。
北京市六一幼兒園、北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)、北京市朝陽區(qū)實驗小學(xué)、北京市第八十中學(xué)分別與雄安新區(qū)雄縣幼兒園、雄縣第二小學(xué)、容城小學(xué)、安新二中開展教育援助辦學(xué)。另外，北京還將以“交鑰匙”工程的方式幫助雄安新區(qū)新建3所學(xué)校。
在師資方面，北京的教師正走進(jìn)雄安，雄安的教師也去北京學(xué)習(xí)。
中關(guān)村三小派駐了10多名學(xué)科帶頭老師來到雄安校區(qū)，同時幫助雄安校區(qū)成立了校園足球隊和籃球隊;在這個暑期，北京市第八十中學(xué)雄安校區(qū)的18名老師將去北京市第八十中學(xué)充電學(xué)習(xí)。
“北京來的老師特別重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生能收獲很多課本之外的知識。”中關(guān)村第三小學(xué)雄安校區(qū)大隊輔導(dǎo)員張新宇說。家長的感觸同樣很深，該校學(xué)生家長李燕君表示，這一段時間，北京的老師過來給孩子們講課，我能感覺到孩子心理明顯發(fā)生變化，他比以前開朗了，會主動與我溝通。
“京牌教育”落地雄安如何避免水土不服?
半月談記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前北京部分學(xué)校向雄安集聚，取得了一定成效，但尚處于起步階段，亟待加強(qiáng)頂層設(shè)計，進(jìn)行體制機(jī)制創(chuàng)新，以免出現(xiàn)水土不服。
張文峰表示，北京的教育更注重學(xué)生的素質(zhì)教育和個性發(fā)展，而河北更重視應(yīng)試能力。“北京會在國家基礎(chǔ)課程以外給學(xué)生們搞一些課外活動，雄安有家長就會覺得搞這么多活動，是否影響孩子學(xué)習(xí)?”
遭遇義務(wù)教育屬地管理制度的挑戰(zhàn)。有老師反映，京津冀三地?zé)o論是教材、還是考試、錄取比例都不一樣，孩子們參加的是河北高考，以后是以北京的教材還是以河北的教材為準(zhǔn)?老師們拿不準(zhǔn)，心里沒底，更沒法教。張文峰表示，新區(qū)也有北京學(xué)校學(xué)習(xí)的地方，如教師對孩子那種樸素的愛，學(xué)生基礎(chǔ)課程更扎實等。
專家建議，可由教育部牽頭、相關(guān)部委和京津冀省級政府建立京津冀教育協(xié)同發(fā)展協(xié)調(diào)機(jī)制和工作機(jī)制;從教育布局到教育人才，從教育設(shè)施到教育投入，從教育體系到教育質(zhì)量，加強(qiáng)頂層設(shè)計，讓雄安新區(qū)教育真正具有國際風(fēng)范、中國特色;統(tǒng)籌推進(jìn)京津冀地區(qū)的中高考制度改革，開展地方高校招生協(xié)作，增加京津地方高校面向河北省尤其是雄安新區(qū)和一些農(nóng)村貧困地區(qū)的定向招生計劃，擴(kuò)大本科招生規(guī)模。（半月談記者 高博 秦婧 許蘇培）
