原標題：人工智能時代的未來教育進化 ——作業盒子云象校級服務，用AI賦能校園
溫傳美老師借助作業盒子上課。
2018年4月，國家教育部門正式發布了《教育信息化2.0行動計劃》，為我國的教育信息化工作提供了新時代的實施路徑。當前，移動互聯網、大數據、人工智能、深度學習等技術正在呈現裂變式的迭代升級，如何讓這些技術更好地賦能教育，正在成為新的應用探索課題。
比如，雖然不同地區引入的信息化技術形態各異，但很多學校管理者和一線老師感覺收效甚微。一方面，這些手段無法為一線教師的“教”徹底減負增效，教學備課、授課、作業批改和家校溝通等工作依舊繁重。另一方面，校長作為“管”的角色，又缺乏有效的數據支撐和針對教學狀況的動態監測機制。另外，家長也缺乏有效的工具實時掌握孩子的學情動態，出現家校溝通的斷層。當前的信息化工具無法有效地實現老師教學、校園管理和家長督學的協同。
作業盒子是國內領先的智能教育科技公司，一直致力于用技術手段解決教育的痛點、難點。成立4年來，作業盒子從最初的作業工具切入教學場景，積累了海量的數據資源和豐富的AI教學內容，最終在這片土壤中，生長出了覆蓋校園教學全場景的“云象校級服務”，同時也走出了一條踐行《教育信息化2.0行動計劃》的“盒子之路”。
2018年3月，天津市濱海新區大港第二小學。一場“別開生面”的運算比賽正在進行中：全場沒有一張紙一支筆，每個孩子手持一部移動設備快速點擊，學生們好像是在做游戲一般輕松，老師們也沒有了繁復的批閱流程，比賽結束后全校參賽學生的成績立刻顯示了出來。
為了提升學生們的運算能力，培養數感、數學思維和良好的數學學習習慣，大港二小每學期都要舉辦幾次趣味學習活動。以往比賽都是紙筆作答，需要老師花費近一個月時間籌備、組卷、閱卷、評卷。但現在，通過作業盒子的云象校級服務平臺實現系統智能組題、自動批改、實時分析、生成學情分析報告，一天之內完成整個比賽。
在這次比賽中，學生邊玩邊練，在輕松的狀態下完成競賽并獲得激勵；老師節省了基礎工作時間，通過精準的大數據分析每個學生的學習情況，借助移動互聯網工具進行個性化教學；校長通過學情分析報告獲知了各個年級、每個班級的教學狀況。天津市大港區教育部門教研室領導和其他十幾所學校的負責人現場觀摩了大港二小的活動，互聯網技術的應用和趣味學習場景的搭建讓參觀者對新時代教育有了全新的認知。
生長
從作業場景衍生出教學全生態平臺
云象校級服務是以學校為單位的智能校園解決方案，涵蓋智能教學、學情數據、教學資源和家校溝通四大功能模塊，為學校提供更準確的教學數據、更全面的教學資源以及更高效的教學教務服務。搭建了從作業、備課、授課到教學管理的完整校園教學場景生態，旨在借助互聯網平臺和人工智能技術，從實際應用層面解決K12領域學校面臨的教學痛點。
云象校級服務中的“智能教學”模塊，覆蓋作業、評測、比賽三個核心教學場景。老師通過作業盒子APP，可根據題型、難度、題量、知識點、學生能力差異等，一鍵智能布置作業，系統自動批改，生成學情分析報告。另外，作業盒子可以根據班級歷史作答數據，精準推送更適合本班學生的易錯題、復習題、檢測題，讓教學真正實現數據化、個性化。
借助云象校級服務平臺，學校可以發起階段性教學質量評測，評測后通過“學情數據”自動生成從班級到個人的《學情數據分析報告》。用“學情數據”+“智能教學”解決“教管協同”的難題。作業盒子創始人兼CPO賈曉明表示：“云象校級服務完全是從一線師生應用的土壤中生長出來的，我們從較早的作業場景切入，依托海量的數據和自主研發的智能教學內容，逐漸打通學校教學中的各個場景，通過技術手段，連接了老師、學生、學校、家長，切實解決了教學管理工作中的實際問題。這就是互聯網產品特有的生長方式。”
進化
讓機器成就更好的老師
云象校級服務就像是老師的“AI助教”。過去，很多老師都會陷在海量繁雜的日常工作中，“布置作業10分鐘，批改作業一晚上”。再加上與家長、學生的各種溝通工作，完全沒有時間再去深入了解每個學生的學習狀況，更難思考如何在“教”以外幫助孩子成長。
長春市吉林大學附中力旺實驗小學的溫傳美老師多年來一直在使用作業盒子為學生布置作業。在“互聯網+”教育方面，溫老師頗有心得：“借助互聯網教學工具，可以根據每一單元的準確率了解學生的掌握程度，通過班級數據與全省的對比，老師可以分析了解到各單元、每個孩子學習目標的完成程度及水平，從而及時分層輔導，極大地提高了課堂教學效率。”
云象校級服務還配置有豐富的“教學資源”，包括基于細小知識點顆粒度的導學微課、名師直播課以及作業盒子自主研發的AI課程等，為老師打造了一所職業進階的在線學校和資源庫。“這就像是自己的‘機器人’助教一樣，真正為一線老師的工作減負增效”，溫傳美老師比喻說。
賦能
讓孩子更好地學，讓孩子學得更好
在云象校級服務中，作業盒子通過趣味化學習場景搭建激發學生的學習興趣，從孩子的天性出發，讓孩子愛上學習。江蘇省南京市梅山第一小學的經仕根老師表示：“孩子喜歡這種在互聯網平臺上做作業和做測試的學習形式，成績自然就越來越好，就會朝著我們期望的方向去發展。”
長春市吉大力旺實驗小學在“互聯網+”教育方面的探索效果就非常顯著。近日，在全國WMO奧林匹克數學競賽中，溫傳美老師的班級有5名同學參賽，取得了一枚金牌、兩枚銅牌、兩枚優秀獎的喜人成果。
作業盒子還在行業內率先引入了“防沉迷”和“引導式訪問”的功能模塊，前者通過“體力值”和使用時長的設定，避免孩子長時間使用手機。后者通過家長鎖定，可以限制除作業盒子以外其他功能的訪問，確保為孩子營造一個綠色、健康、高效的在線學習環境。
連接
讓家長參與成長
傳統的教學場景中，很多家長不清楚孩子的學習進度，輔導也有困難。對學校來說，使用微信群聯系家長難以保證溝通效果。作業盒子的云象校級服務平臺針對家校溝通和家庭督學的問題，提供了針對性的解決方案：家校溝通功能中信息自動、永久留存，隨時可以回看查閱；另外，家、校可以實現多種方式互動，老師可以一鍵發起通知、投票、討論以及問卷調研等，增強家校溝通的緊密性和多樣性。
老師和家長的溝通設計有消息“已讀”“未讀”的提示功能，提升了一對一、一對多的溝通效率。家長還可以通過作業盒子的家長端查看孩子的作業、考試得分、學情數據等信息，清楚地知道孩子的學習情況。
未來已來：讓AI賦能教育
作業盒子成立4年來，從作業數字化、數據化切入日常教學場景，為師生提供移動作業工具，減負增效。截至目前，作業盒子已經走進了全國31個省市自治區400多座城市的70000所學校，超過3000萬中小學師生在用作業盒子布置和提交作業。每天，活躍在平臺上的用戶有370萬，產生的學習行為數據超過1億條。海量的數據累積，加上工具屬性和內容研發方面的優勢，讓作業盒子從最初的作業場景，延伸到了完整的教學場景生態，得以“生長”出云象校級服務平臺。
在今年發布的《教育信息化2.0行動計劃》中，國家明確提出構建智慧學習支持環境，推進技術開發與實踐應用。大力推進智能教育，推動人工智能在教學、管理等方面的全流程應用，利用智能技術加快推動教學方法改革，探索廣泛、靈活、智能的教育教學新環境建設與應用模式。
作業盒子將繼續秉持“讓教育因科技更美好”的理念，推動大數據、虛擬現實、人工智能、深度學習等技術在教育領域的應用，不斷迭代升級云象校級服務，讓AI賦能校園，讓科技賦能教育，讓教育成就每一個人的未來。
