冀言
為政之要，首在得人。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確指出：“堅(jiān)持嚴(yán)管和厚愛結(jié)合、激勵(lì)和約束并重，完善干部考核評(píng)價(jià)機(jī)制。”干部考核是檢驗(yàn)干部干事成效、激發(fā)干部干事熱情的有效途徑，是一個(gè)重要的“指揮棒”。
以實(shí)績(jī)論英雄，憑實(shí)績(jī)用干部，用實(shí)績(jī)兌獎(jiǎng)懲。考核“指揮棒”指向哪里，黨員干部的目光就會(huì)向哪里聚焦。用好考核“指揮棒”，讓想干事、能干事、善成事的干部擁有舞臺(tái)，讓不干事、不想干事、干不成事的人失去市場(chǎng)，就能更好激活考核的正向效應(yīng)，激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力。
“有官必有課，有課必有賞罰。”在古代，政績(jī)考核被稱為考課。《唐令》中的第一篇就是“考課令”，唐朝的興盛與其完備的考課制度有很大關(guān)系。反觀宋代的考課“磨勘”，只重年資，不重實(shí)績(jī)，給當(dāng)時(shí)的政治生態(tài)帶來(lái)許多惡劣影響。現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，類似的基礎(chǔ)，類似的條件，為什么有些地方一批又一批“干將”脫穎而出，發(fā)展日新月異，而有些地方的干部卻習(xí)慣于疲疲沓沓混日子，工作沒(méi)有亮點(diǎn)？這常常與有沒(méi)有設(shè)置、能不能用好科學(xué)合理的考核“指揮棒”緊密相關(guān)。
用好考核“指揮棒”，首先要明確“考什么”。“考什么”很大程度上決定了“干什么”。省委十屆二次全會(huì)提出了加快建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省、美麗河北的總體要求和重點(diǎn)任務(wù)，為干事創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的空間。要緊緊圍繞這一宏偉目標(biāo)，科學(xué)合理設(shè)置考核指標(biāo)內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)考核的系統(tǒng)性和針對(duì)性；要對(duì)不同地區(qū)、不同單位、不同崗位，精準(zhǔn)提出差異化的考核指標(biāo)，既考出顯績(jī)又考出潛績(jī)，既考出共性又考出個(gè)性。
用好考核“指揮棒”，關(guān)鍵在于“怎么考”。建立公正、科學(xué)、簡(jiǎn)便、可操作性的考核機(jī)制，才能更有效地對(duì)干部實(shí)績(jī)加以細(xì)化、量化、具體化，進(jìn)而得出科學(xué)的考核結(jié)果。越是重大關(guān)頭、關(guān)鍵時(shí)刻，越能真實(shí)有效地考驗(yàn)一個(gè)干部。既把功夫下在平時(shí)，又注重在疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等重大斗爭(zhēng)一線考察和識(shí)別干部，就能形成鮮明導(dǎo)向，營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍。
用好考核“指揮棒”，必須強(qiáng)化結(jié)果運(yùn)用。“考”是基礎(chǔ)，“用”是關(guān)鍵。考而不用、考用脫節(jié)，會(huì)使考核“指揮棒”的作用大打折扣甚至失靈。要將考核結(jié)果與干部獎(jiǎng)懲緊密銜接起來(lái)，鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策落后，形成能者上、庸者下、劣者汰的識(shí)用人機(jī)制，使解放思想、奮發(fā)進(jìn)取的干部得到褒獎(jiǎng)和重用。
考核就是“指揮棒”，用人就是“風(fēng)向標(biāo)”。“干得好”理應(yīng)“考得好”，“考得好”就要“用得好”。把考核“指揮棒”用活用好，就能激勵(lì)廣大黨員干部在干事創(chuàng)業(yè)的賽道上拼搏競(jìng)進(jìn)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。
