十大行動振興教師教育
繼今年1月中共中央、國務院發(fā)布《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，教育部等五部委近日印發(fā)《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》（以下簡稱《計劃》），明確從師德教育、培養(yǎng)規(guī)格層次、教師資源供給、教師教育模式、師范院校作用五個方面，采取十大行動，從源頭上加強教師隊伍建設。
由教育部、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源和社會保障部、中央編辦聯合印發(fā)的此次《計劃》，包括：師德養(yǎng)成教育全面推進行動、教師培養(yǎng)層次提升行動、鄉(xiāng)村教師素質提高行動、師范生生源質量改善行動、“互聯網+教師教育”創(chuàng)新行動、教師教育改革實驗區(qū)建設行動、高水平教師教育基地建設行動、教師教育師資隊伍優(yōu)化行動、教師教育學科專業(yè)建設行動、教師教育質量保障體系構建行動。
為改善師范生生源質量，《計劃》提出，“將‘免費師范生’改稱為‘公費師范生’，履約任教服務期調整為6年。”這與此前教育部規(guī)定免費師范生畢業(yè)后的任教服務期為10年相比，減少了4年。
在提升教師培養(yǎng)層次方面，《計劃》注重整體性，提出加大義務教育階段學校本科層次教師培養(yǎng)力度；支持探索普通高中、中等職業(yè)學校教師本科和教育碩士研究生階段有機銜接的培養(yǎng)模式；擴大專科以上層次幼兒園教師培養(yǎng)規(guī)模。華中師范大學黨委書記黃曉玫就此指出，這為幼兒園教師大專化、義務教育階段教師本科化、高中階段教師逐漸碩士化的發(fā)展趨勢，制定了相適應的人才培養(yǎng)政策。
為優(yōu)化教師教育布局結構，《計劃》提出，將通過增加教育碩士博士專業(yè)學位授權點、支持有條件高校設置“教師教育學”二級學科、啟動開展師范類專業(yè)認證、適時提高師范生生均撥款標準等舉措，基本形成以國家教師教育基地為引領、師范院校為主體、高水平綜合大學參與、教師發(fā)展機構為紐帶、優(yōu)質中小學為實踐基地的開放、協(xié)同、聯動的現代教師教育體系。
針對鄉(xiāng)村教師建設這一薄弱環(huán)節(jié)，《計劃》給予了政策傾斜，提出通過公費定向培養(yǎng)、到崗退費等方式，為鄉(xiāng)村小學培養(yǎng)補充全科教師，為鄉(xiāng)村初中培養(yǎng)補充“一專多能”教師，并推進鄉(xiāng)村教師到城鎮(zhèn)學校跟崗學習，鼓勵引導師范生到鄉(xiāng)村學校進行教育實踐，“國培計劃”也將集中支持中西部鄉(xiāng)村教師校長培訓。
在“互聯網+教師教育”創(chuàng)新行動中，《計劃》提出，將啟動實施教師教育在線開放課程建設計劃，遴選認定200門教師教育國家精品在線開放課程，并依托全國教師管理信息系統(tǒng)，建設教師專業(yè)發(fā)展“學分銀行”。
此外，《計劃》重申，教師培訓經費要列入財政預算，幼兒園、中小學和中等職業(yè)學校按照年度公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費。廣東省教育廳廳長景李虎表示，每年將安排5億元，用于實施教師教育振興行動計劃，并在2018年將鄉(xiāng)村教師生活補助標準提高到人均每月1000元。（柴如瑾）
