教師教育是教育事業(yè)的工作母機(jī)，是提升教育質(zhì)量的動(dòng)力源泉。辦好師范專業(yè)，振興教師教育，是培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的必由之路。將師范類專業(yè)認(rèn)證作為突破口，重塑教師教育體系、落實(shí)教師教育保障、提高教師教育質(zhì)量，是貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》的重要抓手。沒有好教師就沒有好教育，培養(yǎng)好老師要從師范類專業(yè)認(rèn)證開始。

　　為辦好一批師范類專業(yè)，規(guī)范引導(dǎo)我省師范類專業(yè)建設(shè)，建立健全教師教育質(zhì)量保障體系，促進(jìn)教師教育工作改革發(fā)展，不斷提高教師培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）》（以下簡稱《認(rèn)證實(shí)施辦法》），結(jié)合我省教師教育實(shí)際，制訂本實(shí)施方案。

　　一、目標(biāo)任務(wù)

　　貫徹落實(shí)教育部等五部門印發(fā)的《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018-2022年）》，構(gòu)建符合國家標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)河北特色的教師教育質(zhì)量監(jiān)測認(rèn)證體系，分級分類開展師范類專業(yè)認(rèn)證，以評促建、以評促改、以評促強(qiáng)，全面保障和提升我省師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為培養(yǎng)和造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍提供有力支撐。

　　截至2018年6月，我省共有33所普通高等學(xué)校設(shè)置師范類專業(yè)80種，專業(yè)布點(diǎn)數(shù)423個(gè)。其中，18所高校開設(shè)經(jīng)教育部正式備案的師范類本科專業(yè)點(diǎn)269個(gè)（含兼招師范類本科專業(yè)63個(gè)），29所高校開設(shè)經(jīng)教育部審批的國控教育類?？茖I(yè)點(diǎn)154個(gè)。按照教育部“穩(wěn)步推進(jìn)、質(zhì)量優(yōu)先、試點(diǎn)先行”的工作部署，計(jì)劃經(jīng)過3年左右的努力，試點(diǎn)打造50個(gè)樣板師范類專業(yè)；到2025年，力爭完成現(xiàn)有師范類專業(yè)的第二級認(rèn)證工作。分年度實(shí)施計(jì)劃如下：

　　2018年，全面實(shí)施符合條件的師范類專業(yè)第一級監(jiān)測工作。遴選省屬師范院校的5個(gè)師范類本科專業(yè)作為2018年度第二級認(rèn)證工作試點(diǎn)專業(yè)。

　　2019年，在教育部高等教育教學(xué)評估中心（以下簡稱教育部評估中心）對專業(yè)辦學(xué)的核心數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)測、挖掘和分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合各校辦學(xué)實(shí)際，實(shí)施15個(gè)師范類本科專業(yè)的第二級認(rèn)證工作試點(diǎn)。

　　2020年，綜合前期認(rèn)證工作經(jīng)驗(yàn)，加大試點(diǎn)工作力度，實(shí)施25個(gè)師范類本科專業(yè)和5個(gè)師范類?？茖I(yè)的第二級認(rèn)證工作試點(diǎn)。

　　2021年起，整體推進(jìn)全省師范類專業(yè)第二、三級認(rèn)證工作。

　　二、認(rèn)證理念

　　堅(jiān)持“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的認(rèn)證理念。學(xué)生中心，強(qiáng)調(diào)遵循師范生成長成才規(guī)律，以師范生為中心配置教育資源、組織課程和實(shí)施教學(xué)；產(chǎn)出導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)以師范生的學(xué)習(xí)效果為導(dǎo)向，對照師范畢業(yè)生核心能力素質(zhì)要求，評價(jià)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量；持續(xù)改進(jìn)，強(qiáng)調(diào)對師范類專業(yè)教學(xué)進(jìn)行全方位、全過程評價(jià)，并將評價(jià)結(jié)果應(yīng)用于教學(xué)改進(jìn)，推動(dòng)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。

　　三、認(rèn)證原則

　?。ㄒ唬┙y(tǒng)一規(guī)范。采用國家?guī)煼额悓I(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，使用全國統(tǒng)一認(rèn)證工作平臺，堅(jiān)持“公平、公正、公開”原則，引入第三方評估機(jī)構(gòu)，規(guī)范認(rèn)證程序，嚴(yán)格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，把好質(zhì)量關(guān)口，接受社會(huì)監(jiān)督。

　　（二）協(xié)同發(fā)展。加強(qiáng)教育行政部門、普通高等學(xué)校、教育評估機(jī)構(gòu)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成整體設(shè)計(jì)、有效銜接、分工明確、分批實(shí)施的協(xié)同機(jī)制，按照省內(nèi)師范類專業(yè)設(shè)置情況和不同學(xué)段特點(diǎn)，分級分類開展師范類專業(yè)認(rèn)證工作。強(qiáng)化高校主體責(zé)任，優(yōu)化專業(yè)布局，突出專業(yè)特色，注重培養(yǎng)實(shí)效，持續(xù)激發(fā)內(nèi)涵式發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力，逐步建設(shè)一批高水平師范類專業(yè)。在省屬骨干師范類院校率先開展認(rèn)證工作試點(diǎn)。

　　（三）多維評價(jià)。采取常態(tài)監(jiān)測與周期性認(rèn)證相結(jié)合、在線監(jiān)測與進(jìn)校考查相結(jié)合、定量分析與定性判斷相結(jié)合、學(xué)校舉證與專家查證相結(jié)合等多種認(rèn)證方法，多維度、多視角監(jiān)測評價(jià)師范類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量狀況。

　　四、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

　　執(zhí)行教育部《認(rèn)證實(shí)施辦法》公布的中學(xué)教育、小學(xué)教育、學(xué)前教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)教育、特殊教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)待教育部發(fā)布后遵照執(zhí)行。

　　五、認(rèn)證平臺

　　依托全國師范類專業(yè)認(rèn)證統(tǒng)一工作平臺“高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺”和“全國普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證管理信息系統(tǒng)”開展認(rèn)證工作。全國師范類專業(yè)認(rèn)證統(tǒng)一工作平臺通過全過程信息化管理，實(shí)現(xiàn)師范類專業(yè)的常態(tài)化監(jiān)測和周期性認(rèn)證，為認(rèn)證參與各方及時(shí)提供信息服務(wù)與工作支持。

　　“高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺”（http://udb.heec.edu.cn）采取網(wǎng)絡(luò)平臺數(shù)據(jù)采集方式，圍繞課程與教學(xué)、合作與實(shí)踐、師資隊(duì)伍、支持條件四個(gè)維度15個(gè)核心數(shù)據(jù)監(jiān)測指標(biāo)，對師范類專業(yè)辦學(xué)基本信息進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測。教育部評估中心對基本教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)測、挖掘和分析，建立各級監(jiān)測指標(biāo)常模，形成各類監(jiān)測報(bào)告。

　　“全國普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證管理信息系統(tǒng)”（http://tea.heec.edu.cn/）全程記錄師范類專業(yè)認(rèn)證相關(guān)信息，包括認(rèn)證數(shù)量、認(rèn)證過程、認(rèn)證經(jīng)歷、認(rèn)證結(jié)果、認(rèn)證評價(jià)、認(rèn)證整改等，以及認(rèn)證專家和教育評估機(jī)構(gòu)工作狀態(tài)信息。為教育行政部門組織管理參評高校、認(rèn)證專家及教育評估機(jī)構(gòu)，下達(dá)認(rèn)證文件、開展認(rèn)證指導(dǎo)和監(jiān)督提供技術(shù)服務(wù)；為教育評估機(jī)構(gòu)組織認(rèn)證專家對參評高校實(shí)施認(rèn)證工作，下達(dá)認(rèn)證通知、上傳下載認(rèn)證材料、選派評價(jià)認(rèn)證專家、組織現(xiàn)場考查材料調(diào)閱及相關(guān)活動(dòng)安排、開展認(rèn)證評價(jià)等提供技術(shù)服務(wù)；為認(rèn)證專家組織下達(dá)認(rèn)證結(jié)論審議通知、下載認(rèn)證審議材料、進(jìn)行工作交流互動(dòng)等提供技術(shù)服務(wù)；為參評高校提交認(rèn)證申請、下載認(rèn)證文件和相關(guān)用表、上傳自評舉證材料、與專家開展評建互動(dòng)、配合現(xiàn)場考查材料調(diào)閱及相關(guān)活動(dòng)安排、開展認(rèn)證評價(jià)、提交整改報(bào)告等提供技術(shù)服務(wù)；為認(rèn)證專家下載認(rèn)證文件和相關(guān)用表、上傳認(rèn)證材料審讀意見、與學(xué)校開展評建互動(dòng)、現(xiàn)場考查材料調(diào)閱及相關(guān)活動(dòng)安排、開展認(rèn)證評價(jià)、提交現(xiàn)場考查報(bào)告等提供技術(shù)服務(wù)。

　　六、認(rèn)證組織實(shí)施

　　負(fù)責(zé)師范類專業(yè)認(rèn)證組織管理與具體實(shí)施的機(jī)構(gòu)包括：省教育廳、教育評估機(jī)構(gòu)和教育部認(rèn)證專家委員會(huì)，三者分工負(fù)責(zé)，協(xié)同推進(jìn)師范類專業(yè)認(rèn)證工作。

　　（一）省教育廳負(fù)責(zé)制訂我省師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)施方案，并報(bào)教育部教師工作司備案；負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)師范類專業(yè)認(rèn)證工作進(jìn)度，指導(dǎo)監(jiān)督師范類專業(yè)認(rèn)證工作實(shí)施，推薦并委托授權(quán)有資質(zhì)、信譽(yù)好的教育評估機(jī)構(gòu)開展第二級師范類專業(yè)認(rèn)證工作；負(fù)責(zé)依據(jù)師范類專業(yè)認(rèn)證結(jié)果，制定加強(qiáng)師范類專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性政策。

　　在省教育廳師范教育處設(shè)立省師范類專業(yè)認(rèn)證工作辦公室，承擔(dān)受理參評高校申請、選定教育評估機(jī)構(gòu)、報(bào)備實(shí)施方案、組織相關(guān)培訓(xùn)等具體工作。

　?。ǘ┙逃u估機(jī)構(gòu)接受省教育廳的委托，負(fù)責(zé)具體實(shí)施我省師范類專業(yè)的第二級認(rèn)證工作；根據(jù)我省師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)施方案，負(fù)責(zé)參評高校的培訓(xùn)、輔導(dǎo)與咨詢服務(wù)；接受教育部認(rèn)證專家委員會(huì)的指導(dǎo)和監(jiān)督。

　　（三）教育部認(rèn)證專家委員會(huì)負(fù)責(zé)全國師范類專業(yè)認(rèn)證工作的規(guī)劃與咨詢、指導(dǎo)和檢查；負(fù)責(zé)對擬承擔(dān)師范類專業(yè)認(rèn)證的教育評估機(jī)構(gòu)進(jìn)行資質(zhì)認(rèn)定；負(fù)責(zé)對師范類專業(yè)認(rèn)證專家進(jìn)行資質(zhì)認(rèn)定；負(fù)責(zé)全國師范類專業(yè)認(rèn)證的結(jié)論審定，受理認(rèn)證結(jié)論異議的申訴等。

　　按照教育部要求，省教育廳向教育部認(rèn)證專家委員會(huì)推薦符合遴選標(biāo)準(zhǔn)的專家人選。專家人選經(jīng)審核通過并培訓(xùn)合格后，方可進(jìn)入國家?guī)煼额悓I(yè)認(rèn)證專家?guī)欤〉脧氖抡J(rèn)證工作資質(zhì)，接受教育評估機(jī)構(gòu)聘用，承擔(dān)全國師范類專業(yè)認(rèn)證工作。認(rèn)證工作專家要嚴(yán)格遵守認(rèn)證工作有關(guān)紀(jì)律，客觀公正開展認(rèn)證工作，并定期接受培訓(xùn)。對不能履行職責(zé)的專家，教育部認(rèn)證專家委員會(huì)將取消其專家資格。省級師范類專業(yè)認(rèn)證專家?guī)觳辉倭硇薪ⅰ?/font>